中職學前專業(yè)聲樂課怎么上 職業(yè)中專音樂教師怎樣上好音樂課

今天大學路小編整理了中職學前專業(yè)聲樂課怎么上 職業(yè)中專音樂教師怎樣上好音樂課相關信息，希望在這方面能夠更好的大家。

本文目錄一覽：

• 1、中職音樂課教學計劃格式
• 2、高職學前教育專業(yè)聲樂教學問題及對策
• 3、職業(yè)中專音樂教師怎樣上好音樂課

中職音樂課教學計劃格式

在管理學中，計劃具有兩重含義，其一是計劃工作，是指根據(jù)對組織外部環(huán)境與內部條件的分析，提出在未來一定時期內要達到的組織目標以及實現(xiàn)目標的方案途徑。其二是計劃形式，是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在未來一定時期內關于行動方向、內容和方式安排的管理事件。

【篇一】中職音樂課教學計劃范文

本學期我擔任職一二年級的音樂課教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計劃如下：

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針和政策，全面推進素質教育，努力提高學生的音樂綜合素質，培養(yǎng)青少年學生對音樂藝術的學習興趣，有效的促進學生的藝術修養(yǎng)，與文化學習相輔相成，讓學生成為建設祖國所需要的四有新人。

二、學生情況分析

學生來自不同的小學所以學生的樂理知識存在一定的差距，更不用說對音樂內容的理解；還有少數(shù)學生對音樂課根本就沒有興趣，不愿參加音樂活動；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其它的音樂知識了。因此，想在短期內將學生的素質提高，那是有一定的困難的。

三、教材分析

教材是人民教育出版社出版教材，內容非常豐富，生動活潑、圖文并茂。教材分為以下七個單元：中學時代、祖國頌歌、金色的秋天、神州大地、環(huán)球之旅、旋轉舞臺、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂、樂理、器樂演奏、樂曲欣賞等內容。

四、教學目標

1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音

樂教育之中,使學生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

五、具體措施

1、備課時轉變教學思想觀念，注意與新課標結合，并注意備學生，在備課時，應緊抓住培養(yǎng)學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設計教案。

2、充分調動學生的學習興趣，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調動學生的積極性。

【篇二】中職音樂課教學計劃范文

為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據(jù)我校音樂教學的實際情況，制定了本教學計劃。

一、教育理念的思考，必須強調以學生發(fā)展為本。

以往教學從教師的教考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論上，強*師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為以學生發(fā)展為本。

中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀?；谶@種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的.傳統(tǒng)教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。

音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。

三、鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

1.以審美為中心

為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標學中，要積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

2.以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3.以(音樂)學科為基點

作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認識;從最基本時值一拍到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。

4.加強實踐與創(chuàng)造

音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學活動中，往往偏重于藝術實踐的結果，而對實踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術實踐的最后結果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到結果和過程并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學中要加強探究性、創(chuàng)造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。

【篇三】中職音樂課教學計劃范文

一、教學要求

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，再次強調正確的唱歌姿勢，加強培養(yǎng)良好的唱歌習慣。

2、以提高全民族的音樂素質為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術性的統(tǒng)一。

3、在音樂課的教育教學中，力求把唱、聽、認寫、動等欄目貫穿于其中，提高音樂素質。

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高職學前教育專業(yè)聲樂教學問題及對策

高職學前教育專業(yè)聲樂教學問題及對策

高職院校要以聲樂理論教學和技能教學為重點，構建集理論教學、技能教學和實踐教學于一體的聲樂教學體系，將聲樂知識、技能和實踐學習都納入課程體系中去。

摘要： 聲樂表演和教學是學前教育工作者的必備技能，聲樂課則是高職學前教育專業(yè)的一門必修課。利用聲樂教學提高學前教育專業(yè)學生的聲樂素養(yǎng)，為其將來發(fā)展打好基礎，是高職學前教育聲樂專業(yè)教學的重要任務。文章結合當前高職學前教育專業(yè)聲樂教學存在的問題，就如何解決這些問題提出了相關對策，希望能對高職學前聲樂教育專業(yè)教學有所啟示。

關鍵詞：高職;學前教育專業(yè);聲樂教學;問題

高職學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是能真正適應未來發(fā)展要求的學前教育工作者，學前教育聲樂教學雖然只要求學生掌握基礎的聲樂理論與音樂技能，但是它的作用卻不容忽視。近年來，隨著高職教育水平的不斷提高，高職學前教育聲樂教學面貌也有所改善，但是，高職學前教育聲樂教學中還存在許多問題，這需要引起我們的重視。

一、高職學前教育專業(yè)聲樂教學存在的問題

1.教學目標模糊

高職學前教育專業(yè)聲樂教學的根本目的是使學生初步掌握聲樂基礎知識和技巧，讓學生通過歌唱知識、技能學習發(fā)展思維，具備學前教育音樂素質。歸根到底，高職學前教育專業(yè)聲樂教學是提高學生實用能力，為學生將來從事崗位工作而服務的。但是，許多高職院校在學前教育專業(yè)聲樂教學中，對教學目標都缺乏清晰的認識，都過度強調基礎知識和專業(yè)技能教學，卻不重視學生的實用能力、職業(yè)素養(yǎng)教育，導致部分學生雖然掌握了一定的專業(yè)技巧但是卻缺少操作經驗。

2.教訓方法單一

過去，高職院校在學前教育專業(yè)聲樂教學中，采用的都是“教師講、學生聽”的集中授課模式，教師的講解和示范是教學的重心，聲樂教學以知識講解、示范表演和練唱為主，教學內容和教學方法極其簡單，學生的個性發(fā)展和能力層次被忽視。此外，許多教師在教學過程中，只知道要求學生一味進行聲樂演唱模仿，根本不給學生自由表現(xiàn)和質疑的機會，導致許多學生都養(yǎng)成了只會模范、不知創(chuàng)新的習慣，學生的個性、特長發(fā)展也受到影響。

二、解決高職學前教育專業(yè)聲樂教學問題的對策

1.革新教學理念，加強教學隊伍建設

在新時期，高職院校一定要轉變傳統(tǒng)的聲樂教學理念，明確高職學前教育專業(yè)聲樂教育目標是培養(yǎng)合格的學前教師，將來是要教小朋友們唱歌，而不是培養(yǎng)專業(yè)能力突出的歌唱家。在此基礎上，完善學前教育專業(yè)聲樂教學管理機制，加大聲樂教學投入，完善鋼琴房、多媒體教室的硬件設施，為學前教育專業(yè)聲樂教學做好準備。然后，重視和加強聲樂教學隊伍建設，通過招聘引進合格的聲樂教師，并針對聲樂教學隊伍開展考核與培訓，要求他們加強自主學習，認真進行教學反思，不斷提高自身的教學能力和職業(yè)素質。高職學前教育專業(yè)聲樂教師也要樹立“以人為本”的教學理念，尊重學生的個體差異，實施行之有效的教學方法，以激發(fā)學生的聲樂學習熱情，使學生成為合格的學前教師。

2.優(yōu)化聲樂教學課程體系

建立學前教育專業(yè)的課程體系，是高職學前教育專業(yè)聲樂教學的基礎。因此，高職院校要以聲樂理論教學和技能教學為重點，構建集理論教學、技能教學和實踐教學于一體的聲樂教學體系，將聲樂知識、技能和實踐學習都納入課程體系中去。然后根據(jù)學前教育聲樂教學要求，明確學前教育專業(yè)聲樂教學標準，將學前聲樂教育所需技能和知識都納入到課程體系中去。在常態(tài)聲樂知識和技能教學外，嘗試著進行兒童歌曲學習，以提高教學的針對性和趣味性。

與此同時，根據(jù)聲樂學習規(guī)律，關注聲樂與鋼琴、舞蹈等專業(yè)的互通、共融性，加強聲樂教學與其他獨立聲樂課程的聯(lián)系，并根據(jù)學生能力層次和發(fā)展要求，采取合適的教學形式，如在集體課中重點進行聲樂共性知識和技能教學，在個別指導課中針對個別學生的聲音和素質條件，幫助學生定制學習計劃，并引導學生以小組為單位進行藝術實踐，以提高教學的有效性。教學評價體系也是聲樂教學體系的一部分，因此，高職院校還要完善教學評價體系，將學生聲樂活動組織能力、聲樂技能掌握情況等都納入到教學考核范圍中去，以確保聲樂教學評價的客觀性、合理性。

3.創(chuàng)新教學內容和教學方法

學前教育專業(yè)學生將來的.工作對象是學前兒童，學前兒童大都非常喜歡音樂，但是他們的理解能力和接受能力有限，他們喜歡的音樂種類相對簡單，但是他們對教師的教學能力和教學的趣味性卻有著較高的要求。因此，在高職學前教育專業(yè)聲樂教學中，高職院校要不斷創(chuàng)新學前聲樂教育內容，盡量選用一些旋律優(yōu)美、形象生動的藝術歌曲和歡快明朗的兒歌來教學，同時利用不同風格的歌曲來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，以激發(fā)其想象思維能力。

在教學手法上，高職聲樂教師要將教師講解、學生思考和針對性練習結合起來，采用多媒體教學、小組學習等形式來提高教學的趣味性，并在聲樂教學中滲透聲樂背景知識、文化教學，將文化知識與專業(yè)知識結合起來。如有條件，教師還要為學生提供更多參加舞臺實踐和課外實訓的機會，鼓勵學生積累更多的表演經驗，不斷提高學生的聲樂水平和實踐能力。

綜上所述，聲樂技能是學前教育學生必備的一項技能，當前我國高職學前教育專業(yè)聲樂教學水平仍有待進一步提高。這也要求高職院校在學前教育專業(yè)聲樂教學中創(chuàng)新聲樂教學內容和手法，發(fā)掘更多的聲樂教學資源和素材，采用適合于高職生的聲樂教學模式來教學，以挖掘學生的聲樂潛能，提高學生的聲樂教學水平，為學生將來從事學前教育工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

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職業(yè)中專音樂教師怎樣上好音樂課

從我國職業(yè)教育中音樂教師隊伍的情況來看，它是以專職教師為主體的。黨把美化青少年心靈的重任交給了我們，那么，我們這些人類靈魂工程的美術師，又該如何去上好音樂課，完成重任呢？一：音樂教師要有高度的責任感，強列的事業(yè)心。上好音樂課沒有責任心不行,應該看到在我們的教育對象中,將來一定會涌現(xiàn)大批具有高尚道德情操和豐富學識的社會主義現(xiàn)代化建設者.說不定還會產生像貝多芬、肖邦、聶耳、冼星海那樣的音樂家呢!二：邊干邊學，提高業(yè)務水平。一個音樂教師應該是會唱、能彈、善教的多面手。要想完成黨教給我們的重任，就必須在下列三個方面提高自己的業(yè)務水平：1：要學習，掌握正確的唱歌常識和技巧：這包括良好的姿勢，正確的呼吸，自然圓潤的發(fā)聲和清晰咬字、吐字等。因為唱歌是主要的內容，范唱好壞又直接影響教學質量，故要求我們練就一幅好嗓子。2：要經常學習，掌握音樂理論的基礎知識：我們必須掌握樂理、視唱、練耳、作曲指揮、音樂欣賞等方面的音樂基礎知識。3要不斷學習，掌握鍵盤知識的演奏技巧：鍵盤樂器，指的是風琴、手風琴、鋼琴對于鍵盤樂器。教師要經常練刻苦練，只有這樣才能不斷提高自己的演奏水平。三：編好教案是關鍵，選好教法巧安排。要上好音樂課，必須做好備課工作。備課工作包括:擬定教學計劃，詳細分析教材的內容，做好技能技巧的準備，練好范唱與伴奏編寫教案。1、音樂課教案應編寫的內容：(1)課案(2)教課日期(3)教具(4)教學目的(5)教學重點難點(6)教法(7)課型(8)教學過程(9)板書設計(10)教學分析2、兩種常用課型介紹與課堂結構的設計，唱歌綜合課：(1)組織教學：交代本課時的學習任務；(2)基本練習：發(fā)聲練習、音程練習、節(jié)奏練習、視唱練習等；(3)復習舊歌；(4)教唱新歌教授新知識；(5)復習鞏固；(6)布置作業(yè)。音樂欣賞課(1)音樂欣賞課的目的：音樂欣賞課不僅能開拓學生音樂視野、發(fā)展想像力，而且對學生的愛好、情操、審美觀等都會產生巨大的影響。(2)欣賞的內容包括聲樂、器樂。次序是先聲樂，后器樂；先民族音樂，后外國音樂；先獨唱、獨奏，后合唱、合奏。(3)音樂欣賞的方式：聽錄音或看錄像。(4)欣賞課的結構與教學的一般過程:①、介紹作品的名稱和內容；②、聽作品的音樂主題；③、欣賞全曲：可以通過教師提問、學生聽完后座談討論、教師小結音樂的表現(xiàn)手段與內容的關系、提高學生理解音樂的能力。為了發(fā)展學生想像力，在欣賞時，可以配合畫面欣賞(利用教材插畫即可)，把聽覺與視覺形象結合起來。欣賞效果極佳；分段復聽后，再完整復聽，以鞏固學生所獲得的知識。3、關于教學方法的選用：教唱歌譜時，對低年級學生采用聽唱教學法過渡，對高年級的學生，一般采用視唱教學法。四、發(fā)揮教師的主導作用，因地制宜，上好課。發(fā)揮教師主導作用：(1)、音樂教師要當“最佳演員”：教師的各種示范：包括唱歌、彈奏、表演、指揮、語言、教態(tài)都要恰到好處。特別是范唱，它是點燃學生形象思維的“火花”。(2)、要掌握“最佳學習時機”：有張有弛，勞逸結合的進行教學，不可讓學生的大腦和嗓子過渡疲勞。(3)、要采用“最佳教學手段”：教唱新歌時，可利用教材插圖、掛圖、剪貼報刊圖片、突出畫面形象、使學生容易接受。(4)、要創(chuàng)造新歌教學所需要的“最佳音樂氣氛”：要善于啟發(fā)與引導學生以豐富的聯(lián)想，準確美好的藝術表現(xiàn)，把音樂藝術形象體現(xiàn)出來。(5)要力爭“最佳教學效果”抓住視唱教學環(huán)節(jié)，如教唱歌譜與視唱練習，著重培養(yǎng)學生的獨立識譜能力。2因地制宜上好欣賞課方式可用：(1)教師范唱、獨奏(2)能者為師，請優(yōu)秀的學生獨奏或范唱(3)利用廣播器材，收聽廣播或聽錄音，看錄像進行欣賞(4)節(jié)假日觀摩文藝表演等。黨需要我們，祖國期待著我們，人民器重我們，職業(yè)中專的音樂教師們，為了更圓滿的完成黨交給我們的任務，讓我們群策群力，培養(yǎng)出更多、更好的為社會主義現(xiàn)代化建設服務的音樂人才。為振興我國的音樂事業(yè)做出更大的貢獻！ 平邑縣職業(yè)中專 李凌飛本期編輯：劉波

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