如何看待吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)這個專業(yè) 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)傳播學(xué)怎么樣

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吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)傳播學(xué)怎么樣

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)傳播學(xué)怎么樣的回答如下：

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)傳播學(xué)不錯，但該校對傳播并不重視。該校農(nóng)學(xué)園藝是主攻的專業(yè)，就業(yè)前景也不容樂觀。雖然分?jǐn)?shù)線較低，但很多學(xué)生選擇了其他不匹配的專業(yè)?？偟膩碚f，該校傳播學(xué)就業(yè)前景不確定，但該校在東北地區(qū)有一定的知名度和聲譽(yù)。

拓展內(nèi)容

學(xué)習(xí)傳播學(xué)可以幫助我們理解傳播現(xiàn)象和傳播過程。傳播學(xué)研究的對象包括各種類型的傳播活動，如口頭傳播、書面?zhèn)鞑?、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。通過學(xué)習(xí)傳播學(xué)，我們可以掌握傳播的基本原理和模型，了解信息在傳播中的流動、轉(zhuǎn)變和影響。

我們可以了解媒介的角色和功能，深入探討傳播內(nèi)容和形式的塑造，揭示傳播背后的意義和價值。學(xué)習(xí)傳播學(xué)可以讓我們對身邊的各種傳播現(xiàn)象有更深入的認(rèn)識，幫助我們分析和解讀信息。

其次，學(xué)習(xí)傳播學(xué)可以提升我們的溝通能力。溝通是人類社會中不可或缺的一環(huán)。通過學(xué)習(xí)傳播學(xué)，我們可以了解有效溝通的重要性，學(xué)習(xí)溝通的基本原則和技巧。我們可以學(xué)會傾聽、表達(dá)和解讀信息，掌握有效的信息交流方式。

學(xué)習(xí)傳播學(xué)可以培養(yǎng)我們的口頭表達(dá)能力、寫作能力和演講能力，提高我們的語言組織和說服力。這對于個人在工作和社交中的溝通都非常重要。

第三，學(xué)習(xí)傳播學(xué)可以提升我們的媒體素養(yǎng)。在信息爆炸的時代，媒體已經(jīng)成為我們獲取信息和知識的主要來源之一。通過學(xué)習(xí)傳播學(xué)，我們可以了解不同媒體的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容的*和傳播方式。

我們可以培養(yǎng)對新聞報道和媒體信息的分析能力，提高媒體文化的理解和鑒別能力。學(xué)習(xí)傳播學(xué)可以幫助我們更加主動地與媒體互動，更好地利用媒體資源，同時也能夠更好地面對媒體帶來的挑戰(zhàn)和影響。

第四，學(xué)習(xí)傳播學(xué)可以培養(yǎng)我們的批判思維。在信息社會，我們需要具備辨別真?zhèn)魏秃Y選信息的能力。學(xué)習(xí)傳播學(xué)可以讓我們了解媒介的操縱和誤導(dǎo)，認(rèn)識到信息的選擇性和偏見。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的計算機(jī)專業(yè)怎么樣

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)計算機(jī)專業(yè)是一個較為優(yōu)秀的專業(yè)

拓展知識：

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)坐落于吉林省省會長春市，是吉林省省屬重點(diǎn)大學(xué)，吉林省特色高水平應(yīng)用研究型大學(xué)（A類），吉林省人民*與農(nóng)業(yè)農(nóng)村部合作共建大學(xué)，吉林省人民*與中國工程院共建的“中國工程科技發(fā)展戰(zhàn)略吉林研究院”建設(shè)依托單位，中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程高校；首批教育部、國家外專局“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃”（“111”計劃）省屬高校，全國就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校，首批50所“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！?、首批99所國家深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校和首批100所國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)單位，教育部首批高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)前身是*中央東北局于1948年在黑龍江省創(chuàng)建的農(nóng)業(yè)干部學(xué)校，1950年升格為黑龍江農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校，1956年升格為北安農(nóng)學(xué)院，開始四年制本科教育。1958年，北安農(nóng)學(xué)院、長春畜牧獸醫(yī)大學(xué)、長春農(nóng)學(xué)院籌備處合并成立長春農(nóng)學(xué)院，周恩來總理親筆題寫校名。1959年，學(xué)校更名為吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)。經(jīng)過70余年的建設(shè)與發(fā)展，現(xiàn)已成為以農(nóng)業(yè)和生命科學(xué)為優(yōu)勢和特色，農(nóng)、理、工、醫(yī)、文、管、法、教、經(jīng)、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點(diǎn)大學(xué)，是國家和區(qū)域農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展不可替代的、重要的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和推廣服務(wù)基地。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)好嗎？

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是目前 就業(yè)率較高的專業(yè)
吉林農(nóng)業(yè)大該專業(yè)培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要， 系統(tǒng)掌握計算機(jī)硬件、軟件的基本理論與應(yīng)用基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能在企事業(yè)單位、*機(jī)關(guān)、行政管理部門從事計算機(jī)技術(shù)研究和應(yīng)用，硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)，計算機(jī)管理和維護(hù)的應(yīng)用型專門技術(shù)人才。 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)現(xiàn)在教師20人，其中教授1人，副教授2人，講師3人，助教10人，其中1人具有碩士學(xué)位，3人在讀研究生?？傮w上看，教學(xué)科研實(shí)力比較單薄，特別是最近幾年，我院計算機(jī)專業(yè)快速發(fā)展，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)日益繁重，再加上計算機(jī)應(yīng)用科學(xué)發(fā)展迅速，使我系的教學(xué)、科研能力提高舉步為艱。因此，根據(jù)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及發(fā)展需要，準(zhǔn)備在三年的時間內(nèi)，培養(yǎng)具有如下能力的師資隊(duì)伍：<br> 1、提高教師隊(duì)伍質(zhì)量：具有博士生教師1名，碩士學(xué)位教師增加至3—4名，碩士生教師達(dá)到3—6名；另外，每年安排1-2名教師到國內(nèi)知名院校進(jìn)修、深造。<br> 2、擴(kuò)大教師隊(duì)伍數(shù)量：由于現(xiàn)在教師的數(shù)量有限，使得每個教師承擔(dān)的授課任務(wù)非常重，這不但影響教學(xué)質(zhì)量，同時也直接影響到教師素質(zhì)的提高和教師科研能力的提高。因此，在三年內(nèi)，應(yīng)再新進(jìn)3-4名教師，以保證教學(xué)質(zhì)量和教師有更多空余的時間從事科研等工作。<br><br>（二）教學(xué)質(zhì)量管理<br><br> 作為教學(xué)基本單位，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是放在第一位的

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