今天,大學路小編為大家?guī)砹吮本?2017高考分數線 2017年北京大學錄取分數線,希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
2017年高考分數線一分一段如下:
1、作為統計表格,為決策部門提供支持,方便統籌規(guī)劃。以高考成績分段表為例,相關部門通過相應的高考成績分段表,最終確定高考各個批次的錄取分數線。
2、對于被統計者來說,成績分段表具有極大的參考價值,為被統計提供很好的定位,從而作出合理的決策。
相關用法
考生拿到一分一段表后,首先找出自己的分數在表中所對應的位次,然后找出過去幾年(最少三年)目標院校的錄取分數線在表中的位次,將兩個位次進行對比,然后進行合理預測。
從高到低排序,以一分為一段,制成考生投檔分的“一分段表”。一分段表上的分數,不含和志愿相關的志愿加分?!耙环侄伪怼鄙系拿總€分要對應一個“人數”,即有多少考生是這個分數,還對應了一個“累加人數”,即是這個分數考生的排名。
每年的高考分數線都是依據人數來劃定,教育部組織高校召開招生大會,一般選在分數出來后,然后教育部給各大高校分配招收學生的名額,各大高校計劃招生統計完成后計算總人數。
然后在全省按照考分的大小進行排名,當排名完成后,根據招收人數從前向后數,數到招收名額滿時,最后一個學生的分數就是這一批次的分數線。
材料擴展:
①各省、自治區(qū)、直轄市劃定的最低控制分數線根據當年招生計劃和考生成績,依據人數來劃定。一般按略多于計劃數劃定,多數是計劃數的1.1~1.2倍,全省考生按考分的高低排下來,排到該人數時分數多少,就是當年該省的最低控制分數線,只有達到該分數的考生才有資格參與錄取。
②各批次院校的控制分數線是由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)招生委員會根據本省(自治區(qū)、直轄市)考生文化考試成績,按略多于某批院校計劃錄取總數劃定的一個“分數”。達到控制分數線的考生不可能百分之百地錄取,需由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)招辦根據錄取控制分數線,在錄取過程中將上線人數再按考生所報志愿從高分到低分排列,由招生院校進行德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄取。
③分批錄取的高校的控制分數線:
a、提前錄取院校的控制分數線這批招生的院校及招生人數都比較少,主要是一些有特殊要求的學校及專業(yè),其中有本科也有專科,按計劃招生數與報考人數的一定比例確定分數。對于有的院校專業(yè)上線人數錄取不滿,可適當降低分數要求錄取。由于這部分人比較少,有時不在社會上公布分數線。
b.第一批錄取院校的控制分數線根據規(guī)定,按計劃招生數與考生數的比為l:1.2來確定。由于分數線的劃分是按文史類、理工類(部分省還有外語類)分別劃分的,這樣就要考慮到志愿兼報等因素,因此分數線確定時并不是機械進行的,而要考慮諸因素的作用。
c.第二批錄取院校的控制分數線一般是按略多于計劃招生數來確定,其計算辦法是包括第一批的余數在內從第一批控制分數線往下測算,直到人數比第二批計劃招生數有一定余量時,這個分數就是控制分數線。
d.第三批錄取院校的控制分數線該控制分數線確定的原則和辦法同第二批院校錄取控制分數線的確定是一樣的。第一、二、三批錄取院校的控制分數線都是要在社會上公布的。
④院校調檔線的確定:
院校調檔線是各高校對某地報考該??忌谖幕煽兎矫娴淖畹鸵?。院校調檔線是在該批院校最低錄取控制分數線的基礎上,根據當年考生報考本校志愿情況、分數情況和本校在該地招生計劃數確定。一般來說,同一批錄取院校之間的調檔線是有很大差別的。而且一個學校在一個?。ㄊ校┱猩?,每年都有差別,有的院校在一個?。ㄊ校┑姆謹稻€可能很高,而在另一個?。ㄊ校┛赡茌^低,這是由于當地考生第一志愿報的多少而決定的(考生第一志愿對某一院校報得較多,這個學校錄取的分數就高;相反,這個院校的錄取分數線就要降低些才能完成錄取計劃)。
⑤錄取分數線:
錄取分數線是指一個招生學校同一層次、同一類的最終錄取成績,有時也稱作最終錄取分數線,主要取決于當地考生第一志愿的多少;第一志愿報某一個學校的考生多,這個學校的錄取分數線就高,相反,第一志愿報該校的考生少,并且非第一志愿報考該校的考生也較少,其錄取分數線就要降低才能完成錄取計劃。
2017年高考分數線一分一段如下:
1、作為統計表格,為決策部門提供支持,方便統籌規(guī)劃。以高考成績分段表為例,相關部門通過相應的高考成績分段表,最終確定高考各個批次的錄取分數線。
2、對于被統計者來說,成績分段表具有極大的參考價值,為被統計提供很好的定位,從而作出合理的決策。
相關用法
考生拿到一分一段表后,首先找出自己的分數在表中所對應的位次,然后找出過去幾年(最少三年)目標院校的錄取分數線在表中的位次,將兩個位次進行對比,然后進行合理預測。
從高到低排序,以一分為一段,制成考生投檔分的“一分段表”。一分段表上的分數,不含和志愿相關的志愿加分?!耙环侄伪怼鄙系拿總€分要對應一個“人數”,即有多少考生是這個分數,還對應了一個“累加人數”,即是這個分數考生的排名。
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