二表財會院校排名 會計碩士復試分數(shù)線 三個分數(shù)是什么意思

第一個分數(shù)是指英語二與管理類聯(lián)考的總成績，該成績必須過國家線與目標學校的復試分數(shù)線；

第二個分數(shù)是指英語二單科成績，單科成績需過國家單科線，英語(二)主要是為高等院校和科研院所招收專業(yè)學位碩士研究生而設置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)考科目；

第三個分數(shù)是指管理類聯(lián)考單科成績，單科成績需過國家線，管理類聯(lián)考綜合能力，卷面結(jié)構(gòu):數(shù)學、邏輯推理、寫作(論證有效性分析、論說文)，共三大部分。滿分為200分。

擴展資料：

一、培養(yǎng)目標：會計碩士專業(yè)學位（全日制）教育培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟全球化背景下從事會計職業(yè)所需的職業(yè)道德和專業(yè)知識與技能的應用型高級專門人才。具體要求是：

1. 掌握馬列主義、*思想和*建設有中國特色的社會主義理論，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線、各項方針、政策和國家的法律法令，熱愛社會主義祖國，努力為人民服務，有高尚的道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)，具有與時俱進的創(chuàng)新意識；

2. 掌握現(xiàn)代會計、財務管理與審計理論與實務及其相關領域的知識和技能，具有對多變的商業(yè)環(huán)境的學習能力和戰(zhàn)略意識，具有財會工作的領導潛質(zhì)；

3. 有較強的實際工作能力，包括開拓創(chuàng)新、應變、判斷、決策、組織指揮與協(xié)調(diào)能力；

4. 比較熟練地掌握一門外國語，能較順利地閱讀本專業(yè)的外文資料，并具備處理對外事務的基本能力；

5. 身體和心理健康。

二、培養(yǎng)對象：會計碩士專業(yè)學位（全日制）教育面向應屆大學畢業(yè)生和相關專業(yè)人員，招收擁護中國*的領導，堅持四項基本原則，具有國民教育序列大學本科學歷（或同等學歷），身心健康，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德，經(jīng)研究生全國統(tǒng)一考試并復試達到錄取分數(shù)線的考生。

三、培養(yǎng)方式與學習年限：培養(yǎng)方式分為全日制和非全日制，全日制主要面向應屆本科畢業(yè)生，非全日制為在職學習。

四、課程教學與學位論文：根據(jù)《會計碩士專業(yè)學位設置方案》和本單位會計碩士專業(yè)學位培養(yǎng)方向的要求，參照《會計碩士專業(yè)學位參考性培養(yǎng)方案》，有針對性地制定本單位培養(yǎng)方案、設計課程體系、確定教學內(nèi)容、把握學位論文要求，采取靈活多樣的教學方式、精心做好培養(yǎng)工作。

五、修滿規(guī)定學分并通過學位論文答辯者，畢業(yè)時授予學位證和畢業(yè)證。

參考資料： 百度百科――會計碩士

江蘇所有的大專院校排名及分數(shù)線如下展示：（排名由高到低）

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院487分、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院479分、江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學院478分

、蘇州幼兒師范高等?？茖W校478分、南通師范高等?？茖W校477分、連云港師范高等專科學校475分、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院475分、江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院475分、江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院475分、徐州幼兒師范高等?？茖W校475分、江蘇旅游職業(yè)學院474分、揚州市職業(yè)大學474分、南京信息職業(yè)技術(shù)學院474分、無錫職業(yè)技術(shù)學院474分、南京科技職業(yè)學院474分、南京交通職業(yè)技術(shù)學院474分、常州工程職業(yè)技術(shù)學院474分、無錫科技職業(yè)學院474分、江蘇護理職業(yè)學院474分、鹽城幼兒師范高等?？茖W校474分、蘇州職業(yè)大學474分、鎮(zhèn)江市高等專科學校473分、江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院473分、江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院472分、江蘇財會職業(yè)學院472分、南通職業(yè)大學471分、無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院471分、常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院471分、揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院470分、南京旅游職業(yè)學院470分、江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院469分、江蘇安全技術(shù)職業(yè)學院469分、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院468分、南通科技職業(yè)學院468分、無錫城市職業(yè)技術(shù)學院468分、江蘇商貿(mào)職業(yè)學院468分、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院467分、江蘇電子信息職業(yè)學院467分、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院467分、無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院467分、江蘇航運職業(yè)技術(shù)學院467分、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院467分、蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院467分、鐘山職業(yè)技術(shù)學院466分、蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院466分、泰州職業(yè)技術(shù)學院465分、無錫南洋職業(yè)技術(shù)學院457分、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院455分、南京機電職業(yè)技術(shù)學院452分、江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院451分、太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學院448分、南京城市職業(yè)學院447分、金肯職業(yè)技術(shù)學院446分、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院444分、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院439分、蘇州信息職業(yè)技術(shù)學院433分、常州信息職業(yè)技術(shù)學院432分、徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學院428分、江蘇城市職業(yè)學院427分、應天職業(yè)技術(shù)學院426分、徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院423分、常州機電職業(yè)技術(shù)學院417分、江南影視藝術(shù)職業(yè)學院415分、江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院412分、鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院411分、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院407分、江陰職業(yè)技術(shù)學院403分、連云港職業(yè)技術(shù)學院401分、沙洲職業(yè)工學院400分、江蘇航空職業(yè)技術(shù)學院384分、宿遷職業(yè)技術(shù)學院338分、蘇州百年職業(yè)學院287分、正德職業(yè)技術(shù)學院279分、蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學院260分、江海職業(yè)技術(shù)學院260分、硅湖職業(yè)技術(shù)學院260分、明達職業(yè)技術(shù)學院260分、炎黃職業(yè)技術(shù)學院260分、九州職業(yè)技術(shù)學院260分、昆山登云科技職業(yè)學院260分、宿遷澤達職業(yè)技術(shù)學院260分、建東職業(yè)技術(shù)學院260分、南京視覺藝術(shù)職業(yè)學院260分、金山職業(yè)技術(shù)學院260分、揚州中瑞酒店職業(yè)學院260分、蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學院260分。

江蘇大專院校排名前十（推薦）：

第一名：南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院（江蘇省大專院校排名第一）

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院是經(jīng)江蘇省人民*批準成立、教育部備案的一所省屬公辦專科層次的全日制普通高校，是江蘇省省級示范性高職院校、江蘇省高水平高職院校建設單位、國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校。學校前身是創(chuàng)建于1941年的南京特別市立第一職業(yè)中學，1955年起更名為南京鐵路運輸學校，長期隸屬鐵道部管理。2002年學校升格為高等職業(yè)技術(shù)學院，更名為南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院，2004年成建制由鐵道部劃轉(zhuǎn)江蘇省地方管理。

第二名：蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院

蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院前身是1911年美國基督教會創(chuàng)辦的博習醫(yī)院護士學校，后相繼更名為蘇南蘇州護士學校和江蘇省蘇州護士學校；1958年，創(chuàng)辦蘇州醫(yī)學?？茖W校；1965年，更名為江蘇省蘇州衛(wèi)生學校；1997年，原蘇州醫(yī)學院附屬第一醫(yī)院衛(wèi)生學校并入；2002年，原蘇州第二衛(wèi)生學校并入；2005年，升格更名為蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院；2013年，原蘇州醫(yī)藥科技學校并入。

第三名：江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學院

江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學院是一所省屬公辦全日制醫(yī)藥衛(wèi)生類普通高等學校，江蘇省省級示范性高職院，具有80多年的辦學歷史，隸屬于江蘇省衛(wèi)生健康委員會。學校的主源是1933年創(chuàng)辦的國立中央助產(chǎn)學校，歷經(jīng)國立中央高級助產(chǎn)職業(yè)學校、華東助產(chǎn)學校、南京第一助產(chǎn)學校、江蘇省南京助產(chǎn)學校、南京衛(wèi)生學校、江蘇職工醫(yī)科大學等歷史時期，留下了楊崇瑞、屈錦琴、孫世英、陳嘉政、黃孟虞等諸多名師的足跡，是我國最早的現(xiàn)代衛(wèi)生類院校之一。

第四名：蘇州幼兒師范高等?？茖W校

學校肇端于1976年創(chuàng)辦的蘇州地區(qū)幼兒師范學校，位于原吳縣滸墅關鎮(zhèn)四河口，是目前全省保留幼兒師范名稱的歷史最悠久的一所學校。1983年更名為江蘇省蘇州幼兒師范學校，2005年掛靠原江蘇教育學院，更名為蘇州高等幼兒師范學校，增掛江蘇教育學院蘇州學前教育分院校牌。2014年7月，省教育廳同意籌建蘇州幼兒師范高等?？茖W校。2015年9月，學校由虎丘山麓山塘街校址遷至陽澄湖畔華元路新校區(qū)辦學。2016年1月，省人民*同意建立蘇州幼兒師范高等?？茖W校。

第五名：南通師范高等專科學校

南通師范高等?？茖W校肇端于1902年張謇創(chuàng)辦的通州民立師范學校，是中國師范教育的三大源頭之一；1953年轉(zhuǎn)為公立，改名江蘇省南通師范學校；1958年與創(chuàng)辦于1905年的江蘇省南通女子師范學校合并；2005年4月與發(fā)端于1906年的江蘇省海門師范學校合并組建為南通高等師范學校；2014年1月經(jīng)江蘇省人民*批準升格為南通師范高等?？茖W校，同年9月與創(chuàng)建于1902年的如皋高等師范學校合并辦學。

第六名：連云港師范高等?？茖W校

學校的前身海州師范學校曾是海贛沭灌地區(qū)的最高學府，是早期黨組織誕生地和革命活動基地，是受教育部表彰辦得好的師范學校之一，以其治校嚴、校風正、師資強而享譽省內(nèi)外。學校已逾百年辦學歷史，培養(yǎng)了近10萬名致力于蘇北乃至全國基礎教育事業(yè)的人民教師和各方面杰出人才，涌現(xiàn)出一大批教育專家和知名學者。

第七名：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院始建于1952年蘇南鎮(zhèn)江商業(yè)學校，幾經(jīng)改制與整合，2002年由江蘇商業(yè)管理干部學院和江蘇省商業(yè)學校改建為高職院校，主要為商貿(mào)和現(xiàn)代服務業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。2005年學校以優(yōu)秀等級通過教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估，2007年入選江蘇省首批示范性高職院校建設單位，2010年入選國家示范（骨干）高職院校建設單位，2015年以優(yōu)秀等級通過教育部、財政部驗收，2017年入選江蘇省高水平高職院校建設單位，2018年入選江蘇省卓越高職院校建設單位。

第八名：江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院

江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院是省衛(wèi)健委直屬全日制公辦?？茖哟纹胀ǜ叩葘W校，是江蘇省示范性高職院校和省市三方共建學校。學校前身為新四軍軍部于1941年7月創(chuàng)辦的華中衛(wèi)生學校，1958年成立鹽城醫(yī)學?？茖W校、鹽城中醫(yī)?？茖W校，1964年7月改辦江蘇省鹽城衛(wèi)生學校。1977年國家恢復高考制度后，較長時間承擔普通大專及本科的培養(yǎng)任務。1996年開始五年制高職招生，開展高等職業(yè)教育。2005年3月18日經(jīng)江蘇省人民*批準（蘇政發(fā)〔2005〕25號）、教育部備案，升格為鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院。

第九名：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院

江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院是江蘇省人民*批準建立的全日制高等職業(yè)院校、江蘇省示范性高職院校、江蘇省高水平高職院校建設單位。學校初創(chuàng)于1951年，是新中國成立后，由中央人民*交通部和中國海員總工會聯(lián)合舉辦的第一所培養(yǎng)遠洋船員的專門學校。辦學近70年來，學校幾經(jīng)更名、轉(zhuǎn)隸、并校和升格，專業(yè)得到全面拓展，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學條件全面提升，內(nèi)涵建設持續(xù)深化，先后培養(yǎng)出近20萬名優(yōu)秀校友，遍布全球，涌現(xiàn)出著名航海家陳宏澤、中遠海運集團副總裁葉偉龍、中國國家海事局局長曹德勝、南京市人大常委會主任陳紹澤。

第十名：徐州幼兒師范高等專科學校

徐州幼兒師范高等?？茖W校是江蘇省第一所由教育部批準設立的公辦幼專。學校前身為創(chuàng)建于1984年的江蘇省徐州幼兒師范學校，2005年經(jīng)省*批準更名為徐州幼兒高等師范學校，2011年經(jīng)教育部批準設立徐州幼兒師范高等?？茖W校。學校位于徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，現(xiàn)有洞山、碧螺兩個校區(qū)，占地427.8畝，建筑面積17.2萬平方米（占地面積1000畝的潘安湖新校區(qū)正在建設之中）。學校環(huán)境優(yōu)美，風景如畫，各式建筑依山而建，錯落有致，綠樹掩映，花木蔥蘢，是一所生態(tài)、園林式學校。

志愿填報：如何選擇適合自己的專業(yè)?

選專業(yè)，某種程度上就是選擇自己未來的就業(yè)方向。所以，選擇適合自己就讀的專業(yè)對于考生來講是非常重要的。

專業(yè)如此之多，雖然有些專業(yè)通過名稱可以大體了解它，但也有一部分專業(yè)僅憑名稱無法了解到它的真實情況(如培養(yǎng)目標、學習課程和就業(yè)方向等)。

首先，應該了解學科門類的劃分。

當你去研究一些院校的時候，可能更多看到的是對某個專業(yè)的介紹。

那么，學科和專業(yè)之間是什么關系?

識專業(yè)，從專業(yè)體系開始

學科是一種學術(shù)分類，指一定科學領域或一門科學的分支，作為高校教學、科研等的功能單位，是對高校人才培養(yǎng)、教師教學、科研業(yè)務隸屬范圍的相對界定。

中國普通高校的研究生教育和本科教育的學科劃分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學、藝術(shù)學等門類(注：本科未設置軍事學學科門類，其代碼預留。)

每個學科門類下包括若干個一級學科，一級學科下又包括若干個二級學科。

研究生招生基本上都是按照學科進行的。

專業(yè)是高等學?；蛑械葘I(yè)學校根據(jù)社會分工、經(jīng)濟和社會發(fā)展需要以及學科的發(fā)展和分類狀況而劃分的學業(yè)門類。

高等學校和中等專業(yè)學校設置的各種專業(yè)，體現(xiàn)各自不同的培養(yǎng)目標和規(guī)格，制定各自不同的教學計劃和課程體系。

2012年9月，教育部公布了最新修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，從這個專業(yè)目錄里可以看到，目前我國大學本科分設哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學12個學科門類。

每個學科門類下面設有專業(yè)類，專業(yè)類由修訂前的73個增加到92個。

專業(yè)類下是各個專業(yè)，專業(yè)由修訂前的635種調(diào)減到506種。本科招生基本上都是按照專業(yè)進行的。

(當然現(xiàn)在隨著招生改革的不斷推進，很多高校已經(jīng)按照大類招生，只有少數(shù)不適合合并同類項的還在繼續(xù)按照專業(yè)招生。這是后話，這次暫且不表。)

學科和專業(yè)是不同的，但也密切相關，相輔相成。

專業(yè)以學科為依托、為后盾;學科的發(fā)展又以專業(yè)為基礎。

學科為專業(yè)建設提供發(fā)展的最新成果、可用于教學的新知識、師資培訓、研究基地;專業(yè)主要為學科承擔人才培養(yǎng)的任務和發(fā)展的基礎，更主要的是為社會的發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動者。

另一方面，從面向社會培養(yǎng)人才的角度來看，學科的作用是間接的。

在專業(yè)定位及培養(yǎng)目標、專業(yè)口徑、教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段的研究與使用、教材、實驗設計與開設、教學管理制度等方面的問題，學科建設是無法替代的。

因此，將專業(yè)與學科混淆，或主張學科建設代替專業(yè)建設的觀點是不正確的。

以學科建設代替專業(yè)建設的結(jié)果必然是削弱專業(yè)特有內(nèi)容的建設，不利于專業(yè)的改革與發(fā)展。

學科與專業(yè)的區(qū)別在于學科是偏知識體系而言，而專業(yè)偏指社會職業(yè)的領域。

因此，一個專業(yè)可能要求多種學科的綜合，而一個學科可在不同專業(yè)領域中應用;學科的第二個含義是高校教學、科研等的功能單位，是對教師教學、科研業(yè)務隸屬范圍的相對界定。

學科建設中“學科”的含義偏指后者，但與第一個含義也有關聯(lián)。

長期以來學科和專業(yè)的概念經(jīng)常被混淆，專業(yè)被等同于二級學科，這是不正確的。

當然，如果某所高校在某些學科具有較強的實力，那么與這些學科相關的專業(yè)也一樣會具有較強的'實力，無論在科學研究、人才培養(yǎng)，還是硬件條件、師資隊伍方面。

例如西安電子科技大學的信息與通信工程一級學科實力一直很強，在全國第三輪一級學科評估結(jié)果中全國排名第二，與之相關的本科專業(yè)如通信工程、電子信息工程等專業(yè)，也都具有很強的實力。

識專業(yè)，注重專業(yè)內(nèi)涵

認識專業(yè)，考生和家長要深入了解各個專業(yè)的內(nèi)涵。

所謂專業(yè)內(nèi)涵，指專業(yè)培養(yǎng)目標、主干課程、就業(yè)及研究領域等。

通過專業(yè)的培養(yǎng)目標，可以發(fā)現(xiàn)該專業(yè)是否符合自己將來的職業(yè)規(guī)劃。

通過主干課程設置情況，可以了解不同大學的相同專業(yè)的一些區(qū)別，判斷哪所大學的對應專業(yè)更加適合自己。

通常某一個專業(yè)會有多所高校開設，比如計算機專業(yè)在我國有500多所高校開設，而各高校的課程設置情況不盡相同。

考生和家長在選擇專業(yè)前，應該先了解專業(yè)課程設置情況，這樣才能根據(jù)考生的學習成績和能力來確定專業(yè)。

就業(yè)和研究領域等則可以更加深入地幫助我們了解一個專業(yè)的內(nèi)涵，更加具體地為我們指明就讀該專業(yè)后的發(fā)展方向。

我國的大學教育基本是專業(yè)教育，高考報志愿時選擇的專業(yè)，可以說是為將來的職業(yè)發(fā)展做出的第一次選擇。

大學畢業(yè)后，找一份對口工作，既可以將大學的知識學以致用，也可以更快地適應職場生活。

如今出現(xiàn)不少大學生畢業(yè)“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，往往是當初選擇專業(yè)時了解不夠造成的。

在選擇專業(yè)時，考生和家長必須要認真地了解該專業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作，可以在哪些行業(yè)發(fā)展。

要了解這些內(nèi)容，可通過訪問高校招生網(wǎng)站，那里會有關于學院和專業(yè)的介紹。

識專業(yè)，這些誤區(qū)要避開

1、按名稱認識專業(yè)

不能僅從專業(yè)的字面意思揣測專業(yè)，望文生義，也不能道聽途說。

以往填報志愿時，考生和家長因為不了解專業(yè)內(nèi)涵、混淆專業(yè)名稱而報錯志愿的情況屢有發(fā)生。

一些考生喜歡選擇那些名稱好聽、時髦的專業(yè)，升入大學后，卻對所選專業(yè)不感興趣，產(chǎn)生厭學心理。

事實上，不少專業(yè)的名稱并不能反映出專業(yè)的實質(zhì)和將來相關的職業(yè)。

比如“計算機科學與技術(shù)”和“信息與計算科學”這兩個專業(yè)的名稱很相似，但是一個是屬于工學計算機類，一個是屬于理學數(shù)學類。不論是主修課程還是將來的就業(yè)領域都有較大區(qū)別。

還有一些專業(yè)名稱很難從字面上了解其專業(yè)性質(zhì)，比如化學工程與工業(yè)生物工程屬于化工與制藥類，化學生物學屬于化學類。

另外，有的專業(yè)側(cè)重于與就業(yè)掛鉤，培養(yǎng)的是技能型人才;有的專業(yè)則側(cè)重基礎理論，適合繼續(xù)深造學習。

專業(yè)之間的細微差別，有時候通過名稱并不能清楚地區(qū)分，所以考生和家長一定不能僅憑名稱來認識專業(yè)。

2、錄取分數(shù)高的專業(yè)就是好專業(yè)

一般意義上，專業(yè)沒有好壞之分，只有合適與否。但是考生報考時，往往還是愿意選擇好大學的優(yōu)勢專業(yè)。

對于一個專業(yè)來講，很多大學都有設置，但是不同的大學之間，同一個專業(yè)的實力是不一樣的，這也直接體現(xiàn)在錄取分數(shù)線上。

好大學的優(yōu)勢專業(yè)，往往錄取分數(shù)線每年都相對較高，考生報考時，要量力而行。

但反之，錄取分數(shù)高的專業(yè)卻不一定是某所大學的好專業(yè)，首先錄取分數(shù)高有可能是因為該專業(yè)當下比較熱門而導致報考人數(shù)多形成的，其次還有的專業(yè)錄取分數(shù)高可能是因為前一年該專業(yè)由于錄取分數(shù)低而使當年報考人數(shù)較多形成的。

3、專業(yè)等同于職業(yè)、行業(yè)

職業(yè)是參與社會分工、利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。

行業(yè)一般是指其按生產(chǎn)同類產(chǎn)品或具有相同工藝過程或提供同類勞動服務劃分的經(jīng)濟活動類別，如飲食行業(yè)、服裝行業(yè)、機械行業(yè)等。

如前所述，每個專業(yè)都有自己的培養(yǎng)目標，也有大體的就業(yè)方向。學生如果想畢業(yè)后進入某些行業(yè)，從事相關職業(yè)，那么大學期間就讀與之相關的專業(yè)，掌握相關知識和技能，就業(yè)就會相對要容易得多。

用人單位在招聘時，也會提出對畢業(yè)生所學專業(yè)的要求，尤其是一些專業(yè)知識和技能要求較高的職業(yè)和行業(yè)。

如西安電子科技大學的通信工程專業(yè)，其目標是培養(yǎng)通信技術(shù)領域高級研究開發(fā)型人才，強調(diào)“厚基礎、強能力、高素質(zhì)”。培養(yǎng)學生掌握通信工程領域堅實的基礎理論、專業(yè)基礎和專業(yè)知識，具有較強的工程實踐能力和創(chuàng)新意識，能從事通信理論、通信網(wǎng)絡、通信系統(tǒng)、通信設備以及信息系統(tǒng)的研究、設計、開發(fā)、*、運營和管理等工作。畢業(yè)生的主要就業(yè)方向為華為、中興、大唐等骨干通信設備*商，中國移動、中國聯(lián)通、中國電信等通信運行商，國防軍工行業(yè)骨干科研院所以及各類IT企業(yè)。如果學生有志于進入這些行業(yè)，從事相關職業(yè)，那么就可以選擇通信工程專業(yè)。

以后到某某行業(yè)就業(yè)，是否就一定要讀與該行業(yè)對口的專業(yè)?

一般來講是這樣的，但是也不絕對。

有的行業(yè)對口專業(yè)很多，例如銀行業(yè)，需要金融、財會等經(jīng)濟類、管理類相關專業(yè)人才，但是也需要計算機、信息安全等信息技術(shù)類相關專業(yè)人才。

而有的行業(yè)對于專業(yè)來講要求比較嚴格，例如電力系統(tǒng)，有一個需求專業(yè)目錄，考生可以首選電氣工程及其自動化之類的專業(yè)。

如果考生對某個行業(yè)感興趣，還是盡可能選擇相關對口專業(yè)報考，這樣畢業(yè)生進入該行業(yè)的難度就小得多;如果因為某些原因，未能考取相關專業(yè)，也可以通過輔修、考研等其他方式學習相關專業(yè)，從而達到進入該行業(yè)工作的目的。

4、只要專業(yè)名稱相同，在所有大學都一樣

雖然專業(yè)名稱相同，但是由于每所高校在辦學特色、研究方向等方面的差異，相同專業(yè)之間也會有所不同。

例如電子科學與技術(shù)專業(yè)，在西安電子科技大學和北京郵電大學都有設置。

西安電子科技大學的電子科學與技術(shù)專業(yè)是學習電子科學和技術(shù)領域的基本理論、設計方法、*工藝和測試技術(shù)等，專業(yè)方向為光電子技術(shù)、電子材料與元器件等;

而北京郵電大學的電子科學與技術(shù)專業(yè)是以微電子、信息與通信系統(tǒng)的設計和集成以及計算機應用的融合為專業(yè)特色。兩校的專業(yè)各有側(cè)重。

如果考生對某個專業(yè)感興趣，還要去了解擬選擇高校的該專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)方向是否也與自己預期一致。

5、熱門專業(yè)就業(yè)率高

面對近幾年大學畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢，什么專業(yè)就業(yè)前景好已經(jīng)成了眾多考生和家長填報志愿的導向。然而許多考生和家長卻容易陷入一個理解誤區(qū)：只要是熱門專業(yè)，就業(yè)前景就一定看好。

事實上，表面看起來熱門的專業(yè)，就業(yè)率不一定高。

一項調(diào)查顯示，近幾年本科大學生就業(yè)率排名前十位的專業(yè)為：

能源動力類、化學類、機械類、化工與制藥類、土建類、電氣信息類、工程力學類、材料科學類、管理科學與工程類、工商管理類。

這十類就業(yè)率高的專業(yè)，有的為報考時的冷門專業(yè)，甚至在一些專業(yè)中，90%以上為調(diào)劑生。

而報考時的熱門專業(yè)就業(yè)時卻遭遇尷尬，比如法學、醫(yī)學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、計算機科學與技術(shù)、生物技術(shù)、環(huán)境工程、生物工程等。

在選擇時，緊盯熱門不如參考由教育部公布的專業(yè)就業(yè)狀況、社會調(diào)查機構(gòu)的相關數(shù)據(jù)、專業(yè)所在高校的就業(yè)情況、專業(yè)行業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、招聘網(wǎng)站的供求情況等。

但同時，也要注意社會對不同專業(yè)畢業(yè)生的需求并不平衡，這些專業(yè)的供求狀況，在不同學校、不同學歷層次的表現(xiàn)不一樣，并隨著時間的推移而變化。

那么，考生和家長就要對某專業(yè)社會需求情況有一個前瞻性的了解，還要著重了解欲報考院校某專業(yè)的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。

其實適合自己的專業(yè)，就是好專業(yè)。只要自己喜歡，能夠激發(fā)內(nèi)在動力，學好了都是好專業(yè)。