首都師范大學(xué)附屬小學(xué)的“向日葵班” 六年閱讀17萬字撰寫詩歌5422篇

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　　今年，有這樣一個班的學(xué)生圓滿地完成了他們在小學(xué)的六年學(xué)業(yè)，六年來，全班學(xué)生共閱讀各類書籍累計達(dá)17萬字，撰寫詩歌5422篇，撰寫日記共7603篇，全班同學(xué)共計作文6988篇，他們就是首都師范大學(xué)附屬小學(xué)的“向日葵班”學(xué)生。
　　
　　“向日葵班”是北京市海淀區(qū)推進(jìn)新教育實驗的一個典型代表，新教育實驗是一個以教師專業(yè)發(fā)展為起點，以通過“營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建”十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。
　　
　　新教育十大行動以“營造書香校園”為首，因而“向日葵班”一直力推全學(xué)科閱讀，老師們所做的工作或是以閱讀為基礎(chǔ)，或是緊密圍繞著閱讀，或是依靠閱讀的形式，將閱讀落實到每一門課程當(dāng)中。
　　
　　據(jù)了解，這個班里的很多孩子都撰寫了小說與詩歌，其中不少發(fā)表在《中國青年報》《十月》等報刊上，擁有自己的個人作品集。莊子悅同學(xué)說，“自一年級起，我們班就品詩、讀詩，經(jīng)過日復(fù)一日的積累，我在四年級的時候出了一本詩集《向日葵·愛》，這本書里，有思鄉(xiāng)的情懷，有異想天開的夢境，有童年的歡笑，我相信，當(dāng)我長大再翻閱這本詩集時，也一定覺得特別美好?！崩罱仆瑢W(xué)同樣喜歡文字，小學(xué)階段，他已擁有25萬字的習(xí)作，自三年級第一學(xué)期期末老師要求每個學(xué)生練寫一篇小說開始，小說創(chuàng)作便成為李江浩最喜歡的課程，2020年12月，他完成了自己的第七部小說《廚神》。
　　
　　“向日葵班”的班詩也是自己創(chuàng)造的。班主任郭麗萍介紹，六年里，向日葵班總共經(jīng)歷了兩次班詩創(chuàng)作活動，一年級時創(chuàng)作了《向日葵·愛》，從一年級讀到三年級，四年級的時候繼續(xù)創(chuàng)作班詩，42名同學(xué)創(chuàng)作出40首班詩，莊子悅的《追夢》脫穎而出成為班詩?！跋蛉湛唷钡漠厴I(yè)典禮上，郭麗萍老師帶領(lǐng)她的“向日葵班”的“小葵花”們以生命敘事的形式展示了他們六年的成長與收獲。
　　
　　知心姐姐盧勤在觀看完生命敘事后說到，幸福在哪里？在我們學(xué)生“太好了”的心態(tài)中、在“我能行”的自信中、在“你真棒”的悅納中、在老師們“我?guī)湍恪钡膼坌闹小?br/>　　
　　“向日葵是一個符號，是一種精神的象征。”“要把最美好的東西給最美麗的童年。人生其實沒有多少個6年。小學(xué)階段的6年是我們?nèi)松钪匾臅r光。你們已經(jīng)學(xué)會了基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了基本的生活技能。這個時候，即使命運(yùn)把你們拋到任何一座荒島，你們也應(yīng)該能夠堅強(qiáng)地生存與生活?！毙陆逃l(fā)起人朱永新對孩子們說。
　　
　　首都師范大學(xué)附屬小學(xué)校長宋繼東在致辭中表示，新教育激發(fā)了教師的職業(yè)熱情，豐富了學(xué)生的校園生活，讓師生在共讀、共寫、共演中逐漸過上一種幸福完整的教育生活。雖然學(xué)生即將面臨畢業(yè)，但他堅信新教育的精神會繼續(xù)為他們輸送能量。海淀區(qū)教委副主任趙建國表示，海淀區(qū)將繼續(xù)堅持推動新教育實驗，深入開展閱讀研究，延伸閱讀概念，讓閱讀成為一種信仰，成為師生的一種日常生活方式。

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