高一是高中的起點,這時的成績雖然不能決定高考,但是對高三的高考還是有影響的,如果高一成績就不是很理想,那該怎么補習呢?
高一的課程內(nèi)容,與初三的課程內(nèi)容相比,明顯不一樣。主要表面在:
1.難度明顯提高,且與初三沒有自然的銜接,跨度很大。
2.高一的數(shù)學物理化學這三科,抽象性特點突出,不像初中內(nèi)容那樣以感性為主,抽象為輔。
3.高一的數(shù)學物理化學三科,無論是概念、定理、定律、公式的表述,還是內(nèi)容的闡述,不像初中那樣,是淺層的,甚至是表層的,拐彎抹角的比較多,因而層次也就比較深。在理解上難度大得多。
4.語文英語由初中的基礎(chǔ)、基本能力,深入到了“基本素養(yǎng)”,對學生提出了更高的要求。
這些主要的區(qū)別,就對學生初中三年養(yǎng)成的學習模式,掌握的學習方法,甚至形成的學習態(tài)度,都提出了新的挑戰(zhàn);對學生的思維習慣,思維水平,提出了更高的要求。致使學生感覺到諸多的不適應。初中的學生,基本上只需要“跟學習斗”,到了高中,學生除了“跟學習斗”,還必須不斷地跟學習內(nèi)容斗(適應難度的高跨度),跟老師斗(適應老師的教學),跟自己斗(不斷調(diào)適),跟環(huán)境斗(跟班上的藏龍臥虎明爭暗斗)。
從這個角度看,高一的學生,基本上處在不斷摸索,不斷剖析自己,不斷調(diào)適,不斷總結(jié)的過程中。在這種情況下,即使初中成績很好的學生,也會一時難以適應。有鑒于此,高一的成績,自然也就不能決定高考成績。
對于高一階段的學習,有幾個基本的“點”,這幾個“點”抓住了,就能“搶占先機”,抓不住,就會在以后的學習中“拖死你”。
1.由過去的被動學習,盡快地轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。聽課是學習的核心環(huán)節(jié)。聽課時,僅有“認真”是遠遠不夠的,思維要積極,要豐富,不能等著老師講。
2.由過去的淺層學習、表層學習,盡快進入深層學習的狀態(tài)。深層學習的一般標志,是邏輯分析與邏輯推理,從而注重邏輯關(guān)系的理解與把握。
3.由過去的專注解題結(jié)果,轉(zhuǎn)變到關(guān)注解題過程,體會解題時的步驟和方法,并及時總結(jié)。
4.切實關(guān)注好題和錯題。我說的“好題”,指的一是題目雖然不是很難,但它涵蓋的內(nèi)容比較寬,比較復雜;二是題目比較難,邏輯分析的層次比較深,“拐彎”比較多;三是解題思路比較巧妙,或者方法比較巧妙。錯題本說的人很多,這里不再贅述。
5.重視作業(yè)后的反思。反思不必全面展開,而且,學生也沒有那么多時間全面反思,而對于“好題”,每道題用1分鐘反思。反思的目的,是進一步理清解題思路,加深印象。
6.重視復習。進行某科作業(yè)之前,先將當天學習的內(nèi)容擇其要點,關(guān)鍵點復習一下,大約十來二十分鐘,不要僅憑聽課時的印象做題。僅憑印象的學習,“有效期”只有幾天,時間長了,內(nèi)容多了,就會捉襟見肘。
高一數(shù)學補習期間,如果能在上述幾個方面有明確的體悟,就會對后面的高二高三,乃至高考復習備考產(chǎn)生直接的影響。因此,高一的考試,其最大的價值,就是及早發(fā)現(xiàn)問題,得以及早矯正??荚嚦煽兪潜硐螅硐蟊澈蟮脑?、問題,才是我們真正值得重視的!
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