李健委員：建議設(shè)立?？茖蛹墝W位

“高等職業(yè)教育作為高等教育的重要類型之一，與普通高等教育（學術(shù)導(dǎo)向教育）并行，是職業(yè)教育的高級層次形式。”全國政協(xié)委員、北京理工大學人文與社會科學學院院長李健認為，高職教育專門的學位制度卻一直未能建立起來。

因此，李健建議加快修訂《中華人民共和國學位條例》?！斑@是因為，一是社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求日益多樣化，‘三級兩類’的學位體系已經(jīng)不能完全滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求。二是由于我國高等職業(yè)教育學位長期缺位，專業(yè)學位與學術(shù)學位邊界模糊。帶來高等職業(yè)教育無合適學位標準可依，專業(yè)學位沿襲學術(shù)學位培養(yǎng)模式等諸多弊端。三是授予學位的法律糾紛、爭論不時出現(xiàn)?！?

李健表示，我國目前的學位層級分為學士、碩士和博士學位三層，沒有設(shè)置專科層級的學位。“數(shù)百萬的?？粕挥性趯？圃盒W習的經(jīng)歷而沒有獲得任何學位，這不太符合我國日益發(fā)展的高等教育的需求，也嚴重阻礙了我國技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升和體系建設(shè)。建議在目前三級學位的基礎(chǔ)上，增加一級適合?？茖哟蔚膶W位，設(shè)置四級學位”。

此外，李健建議，在本科和?？茖哟紊显黾痈嗟膶I(yè)（職業(yè)）學位?！皩I(yè)學位是以培養(yǎng)具有一定理論知識框架又能夠在實踐中靈活運用的職業(yè)者為目標。取得專業(yè)學位的人，主要不是進行更深入的學術(shù)研究，而多是從事某些特定職業(yè)背景的工作。目前我國高等教育大眾化，本科和?？剖桥囵B(yǎng)應(yīng)用型人才的主體，而這兩個層級的專業(yè)學位卻極少”。